该怎么样看待“高校开课讲dota”(2) -pg电子游戏网站

　　加州大学伯克利分校也有一项传统，那就是允许大三、大四学生自己创设一门选修课。不论设想多么稀奇古怪，像怎么谈恋爱等，只要有完整的计划，找到教授赞助和指导，就可以向学校提出申请，获得校方认同后，便能成为正规选修课，还能拿学分。当然，这个课程的组织、授课也都是以学生为主导的，赞助的教授负责经济支持和课程方向保证，从而达到锻炼学生的目的。一旦课程偏离方向，负责赞助和指导的教授是要被追究责任的。
　　反观我国高校开设的dota课程，核心的问题不在于该不该开，而在于能不能开，即课程开设程序本身的透明性是否具备，学生、家长和公众是否知晓课程的论证过程、课程标准、课程方向，而不只是拿出“可提高综合能力”这一模棱两可的说辞便可以开课。
　　阳光是最好的消毒剂，程序正义是实体正义的基础。高校电子竞技、网络游戏这样的“新颖”课程，如果注重论证程序，注重过程的公开透明，如何将可能的正面作用发挥出来，如何将可能的负面影响进行克服，学生、家长和公众都一目了然了，事后的担心、争议、质疑自然也就少多了。一门课程开设的争议，实际上考验了一所学校的治理体系与治理能力，我们可不能小视。